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Newsticker nach Stichwort sortiert
Redaktion und Review
Themenauswahl und Redaktion
Gaby Schweizer
Fachliches Review:
Dr. Henrik Saalbach
bis August 2011: Prof. Dr. Michael Schneider
Hier finden Sie die Meldungen nach Stichwort sortiert. Sie können sie auch nach Fach oder Datum sortiert anschauen.
Allgemeines aus der Lehr- und Lernforschung
"Peer Review" unter Schülern: Auch die Reviewer lernen dazuDas Wissen um leistungsrelevante Kompetenzen steigert den Lernerfolg
Die "Last" im Mathematikunterricht reduzieren (Teil 2)
Einzel- oder Gruppenarbeit?
Falsche Beispiele als Lernmaterial
Feedback unter Mitschülern: Was können sie schon?
Fördert Latein das logische Denken?
Gehirnjogging: Wo bleibt der Transfer?
Guter Unterricht aus Sicht der Schüler
Kräftediagramme in der Physik: Soll man sie zeichnen müssen?
Kreativität kann gelehrt werden
Lernende mit Fehlvorstellungen konfrontieren
Lerntagebücher: Wirksamer als andere Schreibaufgaben?
Lerntypen: Magere Bilanz
Lieber Viertklässler, ...
Mit Rückmeldungen Kompetenzen fördern
Nacheinander oder nebeneinander? Der Nutzen von Vergleichsprozessen im Unterricht
Offene und geschlossene Fragen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Pauken mit Trompeten: Lassen sich Lernstrategien, Lernmotivation und soziale Kompetenzen durch Musikunterricht fördern?
Räumliches Vorstellungsvermögen: Wird es zu wenig beachtet?
Schüler-Feedback: Die Alternative zum Lehrer-Feedback
Sind enthusiastische Lehrer besser?
Sind erfahrene Lehrer besser?
Tiefe oder Breite?
Über Lernirrtümer und ihre Ursachen
Unterrichten mit Analogien: das Beispiel der tanzenden Paare
Verschiedene Vorstellungen von Lehren und Lernen
Von der Zweisprachigkeit profitieren
Welche Art von Lernmaterial fördert den Transfer von Wissen?
Welche Texte bringen mehr Lernerfolg?
Wenn Schüler (nur) mit Lösungsbeispielen lernen
Wenn Schüler sich gegenseitig evaluieren: Der Nutzen am Beispiel Chemie
Wer erklärt, vergisst weniger
Weshalb das Arbeitsgedächtnis für das Physikpraktikum von Bedeutung ist
Wie Motivation gefördert werden kann
Wirksame Gruppendiskussionen
Wirkungsvolle Rückmeldungen
Computergestütztes Lernen
Am Computer geht's auch...Animationen im Biologieunterricht
Genetik am Beispiel des Apfels
Online oder Auge in Auge?
Simulationen zum Mitdenken
Sind Animationen besser?
Wenn Schüler sich gegenseitig evaluieren: Der Nutzen am Beispiel Chemie
Demonstrationen
Das Telefonkabel-EnzymDer offene Ballon
Drachengenetik
Handy und Waage
Pflanzen in Bewegung
Spieglein, Spieglein...
Von fliegenden Rollbrettfahrern
Wissenschaft im Film
Zellen im Internet
Fortbildung für Lehrpersonen
Internationale RessourcenTagung für Physiklehrpersonen am Cern
Geschlechterfragen
Mädchen fragen, Jungen antwortenGestalten von Prüfungen
"Spickzettel" oder offene Bücher?Gestaltung des Unterrichts
Den Code selber knackenDie "Last" im Mathematikunterricht reduzieren (Teil 1)
Die "Last" im Mathematikunterricht reduzieren (Teil 2)
Google Earth im Physikunterricht
Guter Unterricht aus Sicht der Schüler
Ist Blockunterricht besser?
Musik im Klassenzimmer
Online oder Auge in Auge?
Schreiben und argumentieren im Mathematikunterricht
Spermien im Physikunterricht
Über die Wirksamkeit von Methoden
Vier Regeln
Von Lehrern und Computern
Was ist Wissenschaft?
Wer erklärt, vergisst weniger
Wirksame Gruppendiskussionen
Woran Lehrer glauben...
Zehn Leseminuten
Gestaltung von Prüfungen
Offene Bücher: ja oder nein?Hausaufgaben
Eltern und HausaufgabenHausaufgaben in der Mathematik: Unterschied zwischen Häufigkeit und Dauer
Hintergrundinformationen
Die PflanzenblindheitPhysik und Eishockey
Wissenschaft und Literatur
Wo Darwin irrte
Zeitungsartikel auf dem Prüfstand
Interesse und Motivation
Räumliches Denken: Wortwahl beeinflusst LeistungSchaden Schulnoten der Motivation?
Weshalb eine Herausforderung annehmen?
Material für den Unterricht im Internet
Interaktive Biologie im InternetPhysik und Eishockey
Neue Blickwinkel
21 Irrtümer übers LernenChemie im All
Die Physik des Sports
Gaschromotographie erleben...
Harry Potter im Chemieunterricht
Physik und Eishockey
Wirklich?
Woher die Nacht kommt...
Zeiträume erfassen
Projekte an der ETH Zürich
Gemeinsam den Unterricht optimieren: Zusammenarbeit zwischen Lehrpersonen und Forschenden an der ETH ZürichSchüleraktivität im Unterricht
Am Computer geht's auch...Aus Fehlern lernen?
Befragungen
Chemie als Gedicht
Chemie durchs Fenster
Das Detail im Detail
Der Kampf mit den Diagrammen
Der nigerianische Kühltopf
Die Antwort auf zwei der brennendsten Fragen
Feedback unter Mitschülern: Was können sie schon?
Hübsche Genetik
Konkretes im Mathematikunterricht
Küchenchemie
Mit der Grafik beginnen...
Nervenleitgeschwindigkeit: Eine Analogie
Physik im Notizblock
Physik zum Mitnehmen
Physiologie eines erfundenen Tiers
Reden statt schweigen...
Resistenz als Rollenspiel
Rollenspiel in der Chemie
Schreiben und argumentieren im Mathematikunterricht
Schüler-Feedback: Die Alternative zum Lehrer-Feedback
Spielerisch Ionen binden
Stoechiometrie als Briefthema
Sudoku
Tinte aus Galläpfeln
Von schnellen und langsamen Ameisen
Was geschieht nun?
Was ist Wissenschaft?
Was wissen die Schüler?
Wenn Schüler das Lehrbuch auswählen
Wenn Schüler sich gegenseitig evaluieren: Der Nutzen am Beispiel Chemie
Wie funktioniert Wissenschaft? Ein Ratespiel.
Wie sauer ist Kaugummi?
Wirklich?
Wirksame Gruppendiskussionen
Zeiträume erfassen
Talentförderung
Eine Talentschmiede für jene, die wollen.Transfer von Wissen
Gehirnjogging: Wo bleibt der Transfer?Welche Art von Lernmaterial fördert den Transfer von Wissen?
Vorwissen und Fehlvorstellungen
21 Irrtümer übers LernenConcept Maps: Wie einsetzen?
Conceptual Change und Evolution
Diagnose im Klassenzimmer
Energie: Plädoyer für nur eine Gleichung
Falsch verstandenes Gleichgewicht
Fehlvorstellungen auf der Spur
Korrekte Sprache im Physikunterricht
Lernende mit Fehlvorstellungen konfrontieren
Physik im Notizblock
Resistenz als Rollenspiel
Schwierige Molekularbiologie
Science Fiction im Unterricht
Was da drin vorgeht. Ein Buchtipp für Lehrpersonen.
Was ist Mathematik?
Was wissen die Schüler?
Welche Texte bringen mehr Lernerfolg?
Wie klein ist eigentlich...?
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